感统训练

　　真性自闭症的形成原因：真性自闭症是由基因突变所致，根据演算所得人类真性自闭症比例应该接近十五万分之一，推算出中国每年出生真性自闭症儿童应该不超过120个，美国每年出生真性自闭症患者应低于36个。真性自闭症是应该属于罕见疾病。目前没有有效的康复办法。假性自闭症是由于影响人类学习能力中的几项能力要素发展不均衡造成的。

　　ABA具体包括：任务分析与分解；分解任务强化训练，在一定的时间内只进行某分解任务的训练；奖励（正性强化）任务的完成，每完成一个分解任务都必须给予强化（reinforce），强化物主要是食品、玩具和口头或身体姿势表扬，强化随着进步逐渐隐退；提示（prompt）和提示渐隐（fade），根据儿童的发展情况给予不同程度的提示或帮助，随着所学内容的熟练又逐渐减少提示和帮助；间歇（intertrialinterval），在两个分解任务训练之间需要短暂的休息。

　　成都育子园自闭症康复训练中心多年的康复训练经验治理自闭症、多动症、发育迟缓、AS等特殊儿童，对这些特殊的儿童，我们会用观察他们表情、动作、语言和肢体语言后再决定接近孩子的方法。从而改善和治理他们的疾病。根源始终将儿童能获得更快更大的进步放在首位。在根源，我们将PCI的理念融入到教学活动中，每个老师会依儿童的特质以及当下的状态随顺而转，采用不同的教学方法，如ABA、DIR、RDI、TEACCH等，导入不一样的教学精神内涵，弹性调整介入策略，着重培养儿童的语言交流能力和社会交往能力，提高儿童的理解能力和生活技能，帮助家长树立起正确的康复理念，教导其适合儿童自身发展的带养方式，以便在日常生活中教导和帮助儿童。经过这样培训的儿童，与人分享式语言交流增加，生活技能娴熟，同时发展出自尊心、自信心、廉耻心、同情心、荣誉感等心理活动。

　　成都口碑好的孤独症儿童训练

　　孤独症患儿表现为缺乏目光接触、不能形成共同注意（jointattention）、不能分辨别人的面部表情因而不能形成社会参照能力、不能和他人分享感觉和经验，因此不能形成与亲人之间的感情连接和友谊等。鉴于此，Gutstein建立了“提高患儿对他人心理理解能力”的RDI，Gutstein认为正常儿童人际关系发展的规律和次序是：目光注视-社会参照，互动-协调-情感经验分享-享受友情。

　　孤独症障碍为慢性病程，预后较差，约2/3患儿成年后无法独立生活，需要终生照顾和养护。影响预后的因素主要包括：智商、5岁时有无交流性语言、教育训练情况。如能早期进行有计划的医疗和矫治教育、并能长期坚持，有助于改善预后。预防是降低孤独症出生风险的重要措施。在女性怀孕早期，即胚胎神经管形成和发育期，应避免滥用药，特别是抗癫痫类药物；避免病毒性感染；避开冷热温差变化较大的环境；以及避免受重大精神刺激和创伤等。

　　成都育子园自闭症康复训练中心具有专业的教师团队。包括了从体校、心理专业学校毕业的二级心理咨询师、自闭症辽育师、ABA训练师，而且都是具有教师资格证书的，部分老师更是具有十年的一线训练经验。这样专业的师资，我们更放心的把孩子交给他们。根源一直秉承“专业专注，精益求精”的理念，人无我有，人有我优。经过近十年的发展，根源目前的整体康复训练水平已经得到了家长的广泛认可。在本中心训练的特殊儿童，已遍及台州各个县市，周边地区以及全国多个省市的家长也慕名前来根源为孩子做康复训练。孩子的进步和家长对培训质量的认可，就是对我们努力的较大肯定！

　　抗抑郁药，该类药可改善该症的刻板重复行为，改善情绪，并缓解强迫症状。可选用氯丙帕明（25mg-150mg/日）、舍曲林（25mg-150mg/日）、氟伏沙明（50-200mg/日）等。该类药也应从小量开始服用，根据症状改善情况和药物不良反应逐渐加量。（3）中枢兴奋药或可乐定，适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿。用药方法参见注意缺陷与多动障碍中有关内容。（4）改善和促进脑细胞功能药，同精神发育迟滞中有关内容。

　　二十世纪60～70年代，Rutter的研究指出，孤独症的行为如果被认为是从出生到童年早期的发育障碍所致则更为合情合理。由此，逐渐把孤独症看作为是一种躯体性的、与父母抚育方式无任何关联的发育障碍。在此时期，Lotter发表了新的孤独症诊断标准，强调把社会交互作用、言语与交流和重复性活动三个方面作为基本标准，并舍弃了Kanner诊断标准中关于“特殊技能和吸引人的外貌”等两项。以后，在Lotter标准的基础上，开展了广泛的流行病学调查研究。现在所普遍接受的“孤独症发病率4～5/万”是当时重要的研究成果。

　　成都育子园儿童训练中心会对每位特殊的孩子一对一的设置课程。